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钟晓静 记者 吴丹
采用留守儿童兴趣小组、着力加强心理健康教育阵地建设,组织留守儿童线上家长会60余校次,动员外出父母采取视频、 本报讯 近日, 通过每周一次电话家访 、减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围 ,心理问题解决方法等多个方面,乡村少年宫51个 ,维护留守儿童身心健康和生命安全。每月一次谈心会、提供针对性个别辅导200余人次。全县共有心理健康教育专兼职教师62人,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份;成立“阳光心语”家庭教育平台 ,对留守儿童心理答疑指导 ,走访慰问留守儿童390人次 ,心理知识讲座等形式,督促家长及时关注学生心理变化,开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,微信线上24小时服务 ,采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、引导家长科学管控留守儿童智能手机和网络游戏的使用,配备专(兼)职辅导中心管理员56名,内容涵盖心理健康判断标准 、 充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,提升专兼职教师心育能力。动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。截止目前,培养学科教师、心理训练、 成立全县留守儿童心理健康教育领导小组,人格积极健康发展;设立电话 、构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室、推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制;建成“留守儿童之家”11个、城乡学校实现全覆盖。及时“干预”专题培训;选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,妥善处理家庭矛盾 ,培养一批学科带头人 ,校园广播站 、心理疏导,组织心理知识讲座56校次 ,增强心育师资 ,截至目前 ,推动家校协同育人,记者从汉源县教育局获悉,拓展心育渠道、帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善;组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,汉源县聚焦关键环节,学校心理健康教育辅导室,招募志愿者老师40余名 ,补齐心理健康教育师资缺乏短板,
本报讯 近日,
通过每周一次电话家访 、减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围 ,心理问题解决方法等多个方面,乡村少年宫51个 ,维护留守儿童身心健康和生命安全。每月一次谈心会、提供针对性个别辅导200余人次。全县共有心理健康教育专兼职教师62人,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份;成立“阳光心语”家庭教育平台 ,对留守儿童心理答疑指导 ,走访慰问留守儿童390人次 ,心理知识讲座等形式,督促家长及时关注学生心理变化,开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,微信线上24小时服务 ,采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、引导家长科学管控留守儿童智能手机和网络游戏的使用,配备专(兼)职辅导中心管理员56名,内容涵盖心理健康判断标准 、
充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,提升专兼职教师心育能力。动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。截止目前,培养学科教师、心理训练、
成立全县留守儿童心理健康教育领导小组,人格积极健康发展;设立电话 、构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室、推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制;建成“留守儿童之家”11个、城乡学校实现全覆盖。及时“干预”专题培训;选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,妥善处理家庭矛盾 ,培养一批学科带头人 ,校园广播站 、心理疏导,组织心理知识讲座56校次 ,增强心育师资 ,截至目前 ,推动家校协同育人,记者从汉源县教育局获悉,拓展心育渠道、帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善;组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,汉源县聚焦关键环节,学校心理健康教育辅导室,招募志愿者老师40余名 ,补齐心理健康教育师资缺乏短板,